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[英语课程学习]:英语听说课经验总结

时间:2020-02-02 14:42 作者:清北职业教育

 [英语课程学习]:英语听说课经验总结

 一、认真抓好备课环节

  为了更好地做好常规教学工作,提高自己的教学水平,我认真向其他老师学习, 取人所长,补己之短。在教研活动日的广阔学习平台里,积极参加集体备课,共同研讨,虚心请教。同时,在个人备课时,认真抓好自己一直践行的“个人备课三部曲”,即:课前深思,寻求最佳课堂设计;课堂实践,关注学生全面发展;课后反思,扬成功弃不足,使高效课堂有针对性,真正落到实处。

  二、切实践行教学模式

  通过“双6+3”立体英语课堂教学模式的学习和实践,本节教研听说课,我切实体现新课改的“新”字和高效课堂的“实”字,课堂上改变了以往的“一言堂”,出现了以学生自主学习为主的师生互动、生生互动、共同探讨的热烈场面。同时结合本节课的教学内容随时变换形式,根据课程的内容和学生实际,采取灵活多样切实可行的教学方法,比如:四人问答、学谚语、演短剧、演双簧、独角戏、接龙游戏、自编英语单词班歌等,学生兴趣昂然,乐此不疲。其中许多教学情境都是学生自己的点子和创意,学生带着兴趣去学,能够在过程中获得愉悦感和成就感,品尝成功的快乐,同时也能达到高效地教的效果。

  三、学生成为课堂主人

  让学生成为课堂的主人,这是新课改的特点和方向,也是素质教育的要求。在本节教研课中,我特别注重学生能力的培养,采取不同的调动学生的方式,注重主体参与,教学中互动模式多样,创造语境,让学生展开联想,这不仅激发了学生们对英语学习的兴趣,同时也营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要,因此我在每个教学环节中对学生的要求清楚明确,难易适中,学生们清楚的知道自己应该干什么,积极性的保持也坚持持久。

  四、精心设计环环相扣

  根据学生的实际情况,我设计由简到繁,由易到难,前后相关,层层深入的问题,再由学生依照学案自学,让他们自己去发现问题,研究问题,探寻知识,为小组讨论做好准备,也使“双6+3”的课后作业模式真正起到夯实作用。

  我设计了A guessing game 导入新课,Pairwork 进行操练,Teamwork进行巩固,Chainwork进行提升。这样由浅入深,环环相扣,直接关系到学生的前期学习成果的巩固和后继学习的进展,是不可或缺的组织形式。而个性化的校园剧演出、双簧演出、独角戏演出,又是学生展示才华,发展个性的一种体现,是学生探索,发现,感知的延伸。

  五、反思

  1.根据日常生活谈论与自己密切相关的话题,学生能做到有话可说,有事可做。在真实的环境中交际,在做事的过程中学习英语,使用英语,体现了“双6+3”的课堂理念,也实现了让学生成为课堂的主人的理念。

  2.校园剧的演出有些超时,导致学生个人反馈唱歌没有完成,调整时间安排就更好了。

  3.在小组协作中,个别学生能力较差,导致任务未完成,应考虑多指导小组互助。

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